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为深化学校教育教学改革，全面提升教职工综合素质与专业能力，为学校高质量发展赋能，1月10日至12日，我校在报告厅举行2024—2025年度师资专项培训，培训围绕课程思政、职业教育改革与发展、团队高效执行力等方面展开，内容翔实，观点鲜明。
长沙民政职业技术学院教授黄有全作“职业教育课程思政教学设计与实施”专题讲座
省职成所所长毕树沙作“职业教育高质量改革发展的三维逻辑”专题讲座
高级职业师周讦作“高效执行力团队打造”专题讲座
参训人员对培训内容进行深入思考，并结合自身经验写下心得体会。
信息工程学院 黄毅伟老师：面对职业教育改革创新，教师需持续学习，紧跟行业动态，深化理论与实践教学，创新教学方法。学校应加强师资队伍建设，引进企业专家，建立教师培训体系；深化产教融合，拓展校企合作，共建产业学院，实现教育与产业的深度融合，为学生提供更优质的教学资源和实践机会。
数字经济学院 陈叶老师：实现职业教育改革发展，教师要对自己提出更高要求，不断更新教学理念，提升实践与创新能力，引入前沿知识，强化跨学科教育。同时，加强与企业合作，了解市场需求，调整教学内容。学校则需优化专业设置，打造特色专业，引进高水平师资，完善实践教学体系，加大实训基地建设，推进校企合作项目。此外，学校还要加强管理体制改革，提高管理效率和水平，营造良好的校园氛围和学术环境。通过这些举措，确保职业教育的质量和效果充分适应时代需求。
人文教育学院 吴成友老师：职业教育必须紧密融入经济社会发展大局，顺应时代潮流，明确发展方向。在高职教育体系中，技术技能培养与人文素养提升相辅相成，共同支撑高素质技术技能人才的培养。课堂作为职业教育技能培养的主阵地，应以学校为主导，充分激发学生的主观能动性，引导其提前了解职业需求，动态调整学习重点，实现学校与职场的无缝对接。
马克思主义学院 黄思齐老师：讲座中出现频次最高的词是“产教融合”，在当前深化产教融合的背景下，将思政课程融入实践教学，组织学生参与社会实践调研，走进企业、社区，让他们了解国情社情，从而提升学生的实践能力，加强思政课与产业发展融合。
马克思主义学院 闵红燕老师：作为一名思政教师，本人在校期间所学的专业与思政课教学内容存在着较大的跨度，这对我而言是一个不小的挑战。但也可以进行一些新的尝试，凭借专业优势来推进教学工作，例如将专业课程融入劳动教育体系之中，引导学生感受创造性劳动的价值和意义，进而提升劳动教育的实践性与实效性，为思政教学注入全新活力。
医药学院 罗洪英老师：当前职业教育改革创新面临着一系列机遇与挑战，教师可以从提升专业素养、创新教学方法、加强校企合作、关注学生全面发展等方面应对，改进教学方法和教育理念，提高教学效率和学生的学习积极性。
智慧交通学院 古俊老师：在人才培养方案的问题上，我们应紧密结合技能需求进行改革。目前部分专业的招生人数减少，这既是挑战也是机遇，招生人数的减少能够促使学院和教师更加深入地思考专业发展方向和人才培养质量。同时，我们还欠缺调研，人才培养方案中的技能点是否符合行业或岗位要求尚不明确。因此，教师们应当多参加相关行业培训，深入了解行业动态和实际需求，在此基础上进行有针对性的课程改革，从而培养出满足市场需求的高素质建筑工程技术人才，提高专业的吸引力和竞争力。
智能装备学院 陈济老师：教师应积极参与课程设计与开发，不断优化教学内容，确保课程内容与职业需求紧密相连，同时，还要注重创新教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，提升学生的学习效果和就业能力。
（文/图 胡思捷 李思远）
供稿审核人：余新枝